与旅游管理有关的论文范文

  你知道如何写一篇关于旅游管理的论文吗 以下是一篇关于旅游管理的文章。欢迎阅读。希望你喜欢。

  论旅游管理专业综合实践教学体系

  实践教学的开展有利于旅游管理专业学生创新能力的培养和提高,是现代教学过程中旅游管理专业教学过程的重要组成部分。但在教学发展过程中,仍存在一些问题,如:在旅游管理专业教育过程的现阶段,培养人才时过于注重理论教学,实践教学往往以辅助的形式出现,因此,在实践教学过程中,没有一定的系统性和连贯性,教学目标相对模糊。基于此,本文将在培养学生能力的基础上,对专业一体化实践教学体系进行深入研究,构建更适合旅游管理专业的学习与实践教学体系,希望能为今后旅游管理专业实践教学提供更有效的意见和教学方法。

  1、 综合实践教学体系的主要特点

  其实,这种教学方法的发展也是教学内容衔接的一个重要环节,在教学过程中是循序渐进的,整体教学结构也非常清晰。通过开展综合实践教学,可以更好地提高学生的实践能力,把实践教学作为一个完整的主体。在构建综合实践能力指标体系的过程中,可以根据实践教学的基本教学方法和理念,更好地安排和重组实践教学资源,形成最佳的教学形式和状态,确保人才培养目标和总体目标体系的实现。

  2、 旅游专业综合实践教学体系的基本内涵

  目前,在我国旅游管理专业教学过程中,实施实践教学的主要方式仍然是传统模式。这种传统的实践教学方法,无论是在教学理念上,还是在教学思想上都没有对实践教学给予足够的重视,而是把实践教学作为理论教学的依托,因此,在实践教学环节配置上,实践教学过程中没有完善的铺垫或教学衔接。在很多情况下,我们会受到专业技能的简单模仿和学科理论的重复验证的影响。设计性、综合性、应用性训练太少,不利于和影响学生实践能力的提高。在这些前提的影响和作用下,我们应积极建立具有旅游管理专业特色的实践教学体系和方法,这是旅游专业综合实践教学体系的基础。

  旅游管理专业综合实践教学系统在实际内容的整合和方法中,实际内容的整合得到改善,实践教学的整合将完成实践教学的整体目标。综合实践教学系统将实践教学和理论教学置于教学过程中的同一重要地位,但两人已分开进行,这样在教学中,它不仅可以有效地建立教学。这两个的独立独立性对教学也非常重要。制作旅游管理专业实用教学真正的专业教学系统,核实,培训,集成和探索。

  第三,旅游管理专业综合实践教学系统

  为了确保实际教学,提交人根据多年教学经验的实施和发展,建议如下:

  1.修改实践教学计划,优化实践课程

  在旅游管理专业的实践教学过程中,实践教学计划是整体实践的主要基础和行动方向。因此,我们将满足和实现实践教学,我们必须注意在制定实践教学计划过程中的以下几个方面:首先,我们必须根据实际教学目标建立一个实用的课程系统。为确保目标和实际情况,这可以保证旅游管理专业教育的正常发展。其次,在进行实践活动时,有必要确保通过学生运行的整体学习过程,使教育的时间和内容相互作用,而内容也可以发挥互补作用。最后,我们必须继续加强学生综合实践能力的培养和培训。难度必须有一个逐步的过程。通过实践教学,调整和改进了适当的实践教学方法,促进了实践教学的有效发展。

  2.加强实践基地建设和实施校企合作

  在高职院校实践教学中,一种非常有效的方式是加强学校与企业的合作,即加强学校交流基地的建设,这些公司需要与学校签订相关的合作协议,以确保学生提供更好的服务实习。在这一过程中,我们应该保证,在学校为导向的培训基地的旅游企业具有稳定的乘客来源,可以为学生提供全面和开放的地方,也为学生提供更有效的社会资源,帮助学生,企业。在学校之间建立更好的联系。在旅游管理的教学过程中,我们将在国家或地区开设一个实用的基地,以开辟实用的基地,以便更好地支持现代旅游业的发展和改进。趋势5。

  第四,结论

  为了更好地适应未来的社会发展和对人才的需求,我们必须改进和优化专业集成实践教学系统的建设和实施,在进行申请旅游管理专业人才。促进学生的专业知识和综合实力为未来的旅游管理教育提供了更大的援助,并为旅游业的改善和发展奠定了稳定的基础。

  旅游管理教学中当地文化的渗透策略

  介绍

  在旅游管理教学中,除了让学生掌握基本的理论知识外,为了更好地适应今后工作的需要。特别是在今后的工作中,要有效地宣传本土文化,增强本土文化的影响力,在教学中要注意本土文化的渗透。这样既能提高学生的文化素养和综合素质,又能帮助学生更好地适应今后工作的需要。作为一名 任课 教师,还应注重本土文化的渗透,在旅游管理教学中创新教学策略,改进教学方法,努力提高学生的文化素养,达到提高教学效果和人才培养质量的目的。

  地方文化渗透的意义在1。旅游管理教学

  在整个旅游管理教学中,除了要让学生学习理论知识、掌握旅游综合管理技能外,还要注意对本土文化的渗透。它的重要作用表现在以下几个方面。

  *** 1 *** 有利于扩大本土文化的影响力。在旅游管理教学中,通过创新教学策略,将本土文化融入教学活动中,不仅可以加深学生对本土文化的了解,而且有助于扩大本土文化的影响力。以江西省九江为例。九江又称浔阳、柴桑、江州。是一座历史文化名城。琵琶阁、锁江塔、浔阳楼、盐水阁、周屿点江台、离宫堤、天华宫、泗县桥等历史文化古迹,都蕴含着深厚的文化底蕴。作为一名游客,在欣赏美景的同时,也渴望了解其文化内涵。在教学中,这些地方文化的渗透,有利于加深学生的理解,丰富学生的地方文化知识,让学生对这些内容有更详细、更全面的了解。从而在今后的工作中对乡土文化进行详细的解读,对扩大乡土文化的影响力具有重要作用。

  *** 2 *** 有利于促进教学活动的顺利进行。任课 在教学中,为了有效地渗透本土文化,教师需要创新教学策略,注重多媒体技术、视频、微课、MOOC的应用,在课堂教学活动中呈现本土文化。这样有利于调动学生的视觉、听觉等感官,可以激发学生学习地方文化知识的兴趣,也有利于促进教学活动的顺利进行。

  *** 3 *** 有利于提高旅游管理的教学效果。创新的教学策略,加上现代信息技术的应用,有利于激发 旅游管理专业 课堂教学的活力,让学生有效地学习地方文化知识,加深对地方文化知识的认识和理解。反过来,它可以增强学生的文化底蕴,提高他们对就业市场的适应能力,使他们在未来的工作中能够熟练地讲解当地的文化,并与游客进行有效的沟通。这不仅可以增强学生的实践技能,而且对提高 旅游管理专业 课程的教学效果具有积极的作用。

  2.地方文化渗透不足。旅游管理教学

  尽管在教学活动中,当地文化的渗透起着重要作用。然而,一些 任课 教师忽视了这项工作,在教学方法上缺乏创新,未能有效地将本土文化渗透到教学中。现有的不足表现在以下几个方面。

  *突然挖掘当地文化资源。为了更好地渗透地方文化,在旅游管理任课教学中,教师要注重挖掘地方文化资源。并利用互联网、课堂教学活动等渠道和形式,为学生提供丰富的地方文化资源。但调查显示,目前不少任课教师忽视了这项工作,不注重挖掘地方文化资源,忽视地方文化资源的整理。这不仅制约了学生对当地文化资源的深入了解和理解,也影响了教学效果的提高。

  教学方法创新不足。灵活运用多种教学方式,不仅可以更细致、更全面地展示当地文化资源,还有助于激发学生的学习热情,让他们有效融入学习活动。然而,一些任课教师在渗透地方文化资源时,忽视了教学策略的创新,局限于单独讲解和介绍地方文化资源,仍然坚持以教师为中心的教学模式,学生课堂参与度不足。因此,教学过程枯燥乏味,一些学生失去了学习当地文化知识的兴趣和热情。

  课外文化实践活动不足。通过课外文化实践活动,让学生参与当地文化资源的调查、整理和收集,有助于加深学生对当地文化的了解和认识,提高课堂教学质量。但目前在教学中,不少任课教师忽视组织课外文化实践活动,导致学生对本土文化了解不足,制约了学生知识应用技能的提高,不利于提高课堂教学质量和人才培养效果。

  第三,旅游管理教学中的本土文化渗透策略。

  为了弥补教学过程中的不足,更好地将地方文化渗透到旅游管理教学活动中,结合教学要求和人才培养目标,可以从以下几个方面采取改进措施。

  完善教学大纲,挖掘地方文化资源。为了更好地融入当地文化,提升课堂教学的实效性,在旅游管理教学中,首先要完善教学大纲,挖掘当地文化资源。明确教学目的和人才培养目标,有效指导教学活动。九江是一座历史悠久的文化名城。琵琶阁、锁江塔、循阳楼、浪井、延水阁、周瑜点将台、李公弟、天华宫、泗仙桥等,加上九江外滩和环湖的历史文化长廊,都有着浓厚的文化底蕴。九江是东晋田园诗人的故乡陶渊明,也是东晋田园诗人黄庭坚的故乡。宋代,中国四大书院之一的白鹿洞书院坐落在九江。谢灵运、李白、白居易、苏轼、苏辙、王安石、陆游、朱熹,都在九江山水中唱山水抒情,留下了许多家喻户晓的诗词、碑文、墨迹、轶事、故事。《三国演义》、《诸葛亮舌战》、《群英会蒋干中计》、《柴桑口卧龙吊孝》等所描写的故事,都发生在九江。因此,在制定旅游管理大纲时,应充分挖掘这些九江地方文化资源,并将其融入教学活动,为更好地在教学中渗透地方文化创造条件。

  ***二是完善教学内容,丰富地方文化素材。在旅游管理教学内容设置上,要有效融入当地文化资源,应完善内容设置,结合教学要求和今后工作需要,使内容设置植根于九江独特的地域文化。地方文化是旅游管理学教学的核心内容。它还可以增强旅游者对当地文化的感知,提高当地文化意识,拓展旅游市场。因此,有必要改进教学内容设置,丰富乡土文化素材,将乡土文化有效融入课堂教学活动。这样,学生在学习之后,可以加深对当地文化的感知,并在今后的工作中巧妙地介绍当地的文化资源,使游客获得认同感。旅游管理教学承担着为当地培养优秀旅游人才的重要任务。学习后,学生要注意宣传当地的文化资源,增强当地旅游景点的吸引力。这就需要任课教师加强引导,让学生获得丰富的地方文化知识,掌握和运用具有地方特色的地方文化资源,在实际工作中传承优秀的地方文化。在教学过程中,可以将本土文化适当融入旅游管理的每一章,使学生逐步加深印象,努力掌握本土文化知识,从而达到更好的课堂教学效果***第三,拓展教学深度,创新教学方法。融入当地文化,有利于增强学生的自豪感和自信心,加深学生的理解和理解,激发学生的旅游管理热情。因此,任课教师应注重拓展课堂教学深度,深入挖掘本土文化资源,创新教学方法,综合运用情境教学法、参与式教学法、合作学习法达到提高教学质量的目的。例如,在讲解旬阳楼的过程中,我们先给学生播放了旬阳楼的视频,介绍了旬阳楼是中国江南十大名楼之一。然后介绍了它的外观特征、名称来源、内部结构,然后介绍了旬阳楼的历史传说和名人足迹。介绍了韦应物和白居易两首关于旬阳楼的诗歌,并对其他与旬阳楼有关的诗歌和对联进行了分析。通过这种循序渐进的深入挖掘,不仅扩大了教学的深度,而且加深了学生的印象,取得了事半功倍的效果。

  ***四是改进教学过程,开展课外实践活动。在学习基础理论的同时,还要开展课外实践活动,培养学生的创新能力和实践技能。比如,组织学生开展乡土文化研究活动,撰写研究报告,梳理乡土文化的内容、特点、历史文化价值,并作为辅助教材,在课堂上与学生分享学习,取得更好的教学效果。

  4、 结束语

  地方文化在旅游管理教学中占有重要地位。作为任课教师,要注重创新教学策略,改进教学方法,结合教学要求和人才培养目标,合理组织课堂活动,将本土文化有效渗透到旅游管理教学活动中。从而促进教学的顺利进行,达到提高教学效果和人才培养质量的目的。


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