小学语文三年级下册教学设计大纲

更新时间:2021-07-02作者:猎元素教育网

  语文教学中每本书的教学设计都会略有不同,那么教师应该如何定位自己的教学设计呢?以下是小编小学三年级语文教学设计大纲第二卷,供大家参考,希望对大家有所帮助!

  (1)

  1、 学情分析

  本班共有60名学生,其中大部分对学习有浓厚兴趣,但也有少数学生基础差,在学习上存在障碍。

  2、 教材简析

  ***教学内容

  本卷共32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还有八篇选文。每组包括引言、正文和中国园林三部分。第二组和第五组各安排一次综合学习活动。附录中列出了需要识别的生词;生词表2。能写的字;单词表。

  教材继续分成八个专题。它们是:感受自然之美、呵护周围环境、如何看待和思考问题、丰富多彩的儿童生活、珍贵的亲情、友谊、神奇的科技世界、国际理解与友谊、神话传说。每一个话题都具有丰富的人文内涵,贴近儿童生活,体现时代特征,蕴含教育价值。

  整本教材的注音方法与三年级第一册基本相同。

  ***二。教材特点

  1.围绕主题组织单元,进一步加强教材整合

  主要表现在以下几个方面:

  (1) 加强铅的导向作用。这本教科书更侧重于在每一单元开始前准备引言。除了指出专题、揭示学习内容、激发学生学习兴趣外,还进一步增强了教材的亲和力。

  (2) 从导论到课文,再到语文园,每个单元的教材不仅围绕本单元的主题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的衔接与融合。在精读课文与略读课文之间,用流畅的短文自然地从精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法和要求。

  (3) 继续设计听、说、读、写等一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。

  2.结合专题,继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念和目标

  本卷共安排了两个综合性的研究,一个是对周围环境的调查,另一个是对父母对自己的关心和呵护的回忆和理解,分为“关爱周围环境”和“珍爱亲情友情”两个单元。这两项综合性研究涉及面广、针对性强、灵活性和创造性强,给学生提供了足够的自主合作学习空间。

  3.更新大量课文,精心安排精读和略读

  这本书的新选择的文字超过一半,注意与儿童体验世界密切联系并想象世界,文本继续分为两种类型,教科书已经安排了一些文本背后的“数据包” 。

  4,专注于改善文本的过程和课后,促进学生学习方法的转型:

  (1)完善文本的指导系统。继续灵活地在文中,在文本中,文本之后,要提出思考问题,引导学生学习,思考,逐渐意识到阅读,想想,如何思考。

  (2)改善课后练习的设计。课后,实践是一个学习学习伙伴的语气的战略,引导学生学习,思考,谈论感受,展示学习结果,或使用示例,鼓励每个人讨论,交换。每个通用读取文本至少有一个可以引导整个文章的关键主题。如“七颗钻石关键话题是讨论从水壶的一次变化,并体验您可以完成的内容,本课程的主要内容和教育意义基本上掌握。

  一些课程练习鼓励学生独立阅读他们的思考,试图解决问题,解决沟通的讨论。一些课后练习来自学生的个体差异,而不是统一的要求。经过一些文本练习后,它被安排小附录,一旦密码的时间,“和时间赛跑”,一旦对月亮的精彩描述,“月球之谜”之后“月球之谜。这是安排的。扩大学习内容,另一个是指导学生随时随地收集积累的材料。

  本书继续安排适量的“小型练习笔”,强调阅读和写作,通常是下一次的主题。一些课后练习已经安排了一个问题。学生可以根据他们的实际情况和爱好选择他们是否选择。

  5.保持“中国花园”的框架结构,加强内容与创新的整合:

  为了更好地反映内容和培训的整合,这本书教科书继续提前“口语交际”和“学习”,语言花园的内容是:“口语交际”学习“”我的发现“ “岳月”。第五个扇区从之前的“显示表”“宽带网”扩展,这被改为“展示站”“成语故事”“有趣语言”“宽带网”这四个交叉安排来制作语言花园的学习内容更富裕,更有趣。

  6.改进图像系统并专注于图形和幽默:

  在语文教材中,图像系统是与书写系统相匹配的独立的符号系统,也是影响学习效果的重要因素。这本教材加大了创新力度,每篇文章和单元的形象都经过精心构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性和趣味性,为师生的审美感受创造良好的条件。教学时,如果能在不忽视图像价值和作用的同时,注重课文内容的学习,肯定会有很好的教学效益。本书共有32篇课文,其中精讲课文24篇,略读课文8篇。教材后面安排了八篇精选课文。每组教材包括三个部分: 导论,文本和中国园林。II组和V组各安排了一次全面的学习活动。附录部分包括新单词列表 *** 1 ***,要求单词必须被识别。单词列表 *** 2 ***,需要写的单词; 单词列表。教科书中有八个主题。它们是: 感受大自然的美好; 爱护周围的环境,如何对待和思考问题; 丰富多彩的儿童生活; 宝贵的亲情和友情; 神奇的科技世界; 国际间的理解和友谊; 神话传说。每个题目都富有人文内涵,贴近孩子的生活,体现了时代特征,蕴含着教育价值。

  (下图)

  3.教学目标:

  1.在语文学习中,体现了8个专题的思想。

  2.认识200单词,写300单词。我知道2200单词,能写1600单词。

  3.能使用词典和词典,并具有初步的独立识字能力。继续练习用笔写正楷,用毛笔模仿图像。

  4.用普通话正确、流利、有感情地阅读课文。

  5.继续学习默读,对课文不懂的地方可以提出问题。

  6.学会联系上下文或其他方式理解词句的意思,继续理解文本中关键的词句在表达意思中的作用。

  7.把握文章的主要内容,体会文章所表达的思想感情。

  8.继续研究撇脂,知道文章的主旨。

  9.在课文中积累优美的词句和精彩的句子,读优秀的诗文,练习复述课文。

  10.继续培养读书看报的习惯,与同学收集、交流图书资料。

  11.关注周围的事物,愿意以书面形式表达出来,增强锻炼的自信心。用非正式的方式写下你所看到、感受和想象的东西。我愿意把我的作品读给别人听,和别人分享我工作的快乐。

  12.能用普通话说话。在交谈中,一个人可以认真倾听,不理解地咨询他人,不理解地与他人讨论意见。继续具体生动地讲故事,努力用文字打动别人。可以清楚而逐渐地说出一件事。

  13.结合语文学习,观察自然,观察社会,以书面和口头表达自己的观察。

  4.教学重要而困难

  1、知道200字,能写300字。我知道2200单词,能写1600单词。

  2.用普通话正确、流利、有感情地阅读课文。

  3、把握文章的主要内容,体验文章中所表达的思想和感受。

  4、关注身边的事情,愿意用文字表达,增强练习的自信心。随随便便地写下你看到的、感觉到的和想象的。我愿意把我的练习读给别人听,并与别人分享我练习的快乐。

  5.会说普通话。能够在对话中仔细倾听,就你不理解的问题征求意见,并就你不理解的问题与人讨论。继续讲具体生动的故事,努力用语言打动别人。能够逐渐地、清晰地说出一件事。

  5.教学措施:

  1.准确把握教学目标,不随意提高或降低。

  2.扎实开展语言训练,重点是段落训练--读一段,写好一段,继续注重学生的识字和写作,帮助学生积累词汇和句型,掌握基本的表达方法。在课堂教学中,保证学生有足够的时间朗读、默读和做各种练习。要扩大培训范围,让所有学生都参与培训,确保学生有足够的时间进行个人活动,培训要严格要求,及时反馈纠正,务求实效。

  3.注意听、说、读、写的关系。应该要求学生通过阅读来表达自己,从阅读中学会写作。在作文训练中,要充分利用课文中学到的表达方法,鼓励学生写熟悉的东西,提高语言表达能力。

  4、重视学习方法的指导,根据课文特点选择学习方法指导的时机,有的可以在学习课文前使用,比如查词义、复音词确定发音等;有的应该在课文学习中使用,比如连句成段*总分和并列*两种方法,有的可以课后再总结,比如一段的意思。在学习方法的指导上,没有必要太过合理,应该让学生用这种方法练习,达到实践中的熟练程度。

  (五)继续做好优生优补工作,大力提升中产生源。

  6.重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理阅读与写作的关系,为学生作文的初级阶段打好基础。在教学中,既要帮助学生理解思想内容,又要引导学生进行语言积累,引导学生学习作者观察事物、分析事物、选词造句、连句成段、连篇段成篇的方法。可以通过“小练笔”,从句型、段落模式、思路、写作方法等方面模仿课文,注重日记教学,想说什么就说什么,写什么就写什么作为日记教学的重点,多练笔,多复习。

  6.作文教学:

  关注你周围的事物,开始学习练习,并愿意用书面表达它们。能够清晰地写出你的所见所闻、所思所行。学会写“留言”和“留言”。您可以使用逗号、句点、问号和感叹号。学习冒号和引号。


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